![\"Humanidades](\"https:\/\/zachary-jones.com\/zambombazo\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/humanidades_3_dinero_tecnologia_zambombazo_720.png\")
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Explora actividades para Humanidades 3: Dinero \/ Tecnolog\u00eda, alineadas con las progresiones de Humanidades de bachillerato de la Nueva Escuela Mexicana.<\/p>\n
\u00a1Elige los recursos did\u00e1cticos que mejor se adapten a tu grupo!<\/p>\n
Docentes en M\u00e9xico<\/em>: Si desea acceder a una membres\u00eda gratuita<\/strong> para acompa\u00f1ar sus clases de Humanidades, escr\u00edbanos a administration@zachary-jones.com<\/p>\n [hr]<\/p>\n Tema:<\/strong> Dinero \/ Tecnolog\u00eda<\/p>\n Progresi\u00f3n:<\/strong> Cuestiona\u2026 el intercambio econ\u00f3mico que permite la reproducci\u00f3n de las formas de vida\u2026 acontecimientos econ\u00f3micos, discursivos y pol\u00edticos que configuran la experiencia humana\u2026 y traen aparejados efectos positivos y negativos.<\/p>\n Categor\u00eda:<\/strong> Vivir aqu\u00ed y ahora<\/p>\n Subcategor\u00edas:<\/strong> Vida alienada, Las cosas, Reproducciones de lo colectivo, Invenciones de lo colectivo<\/p>\n Dimensiones:<\/strong> Discursos y estructuras de poder asociadas (dinero \/ tecnolog\u00eda), Tecnolog\u00eda (an\u00e1lisis cr\u00edtico ventajas \/ desventajas)<\/p>\n Componentes de \u00e1rea sugeridos:<\/strong> Analiza: enajenaci\u00f3n, tekn\u00e9, productividad, eficiencia, eficacia, obsolescencia, usos pr\u00e1cticos, predicci\u00f3n, conectividad, digital \/ an\u00e1logo, creatividad y arte, alienaci\u00f3n, pr\u00e1cticas de resistencia, autonom\u00eda, praxis<\/p>\n Preguntas:<\/strong> \u00bfPara qu\u00e9 se invent\u00f3 el dinero? \u00bfQu\u00e9 pasar\u00eda si el dinero desapareciera de pronto? \u00bfPor qu\u00e9 se ha sostenido que el prop\u00f3sito de una comunidad es el desarrollo econ\u00f3mico y la productividad? \u00bfBuscar la productividad y la eficiencia puede justificar la destrucci\u00f3n de un ecosistema o el uso del poder? \u00bfConoces efectos negativos derivados del desarrollo econ\u00f3mico? \u00bfExiste el riesgo de que la automatizaci\u00f3n deje sin trabajo a la gente? \u00bfConoces qu\u00e9 es la obsolescencia programada? \u00bfTendr\u00edamos que resistir a la enajenaci\u00f3n?<\/p>\n Tipo de recursos sugeridos:<\/strong> Las obras aqu\u00ed reunidas \u2014canciones, videos, cortometrajes, obras de arte, poemas\u2014 permiten indagar la experiencia humana desde m\u00faltiples lenguajes accesibles y significativos. Los recursos han sido dise\u00f1ados para activar experiencias de aprendizaje situadas, activas y significativas, en concordancia con lo que el programa (Programa de estudios del \u00c1rea de Conocimiento<\/em>, Progresiones de aprendizaje del \u00e1rea de conocimiento Humanidades<\/em>, SEP<\/a>) propone:<\/p>\n \u201cSe sugiere la utilizaci\u00f3n de… cuentos, literatura, pel\u00edculas… o pr\u00e1cticas contempor\u00e1neas que inviten al estudiantado a la reflexi\u00f3n incesante de la experiencia de s\u00ed, la experiencia de lo colectivo y de lo humano\u201d.<\/p><\/blockquote>\n \u201cLos autores, obras, componentes o preguntas… son elementos sugeridos. Se apela a la autonom\u00eda y creatividad del personal docente para la elaboraci\u00f3n y enriquecimiento de las planeaciones did\u00e1cticas para que estas sean pertinentes y situadas\u201d.<\/p><\/blockquote>\n Ampliaci\u00f3n human\u00edstica:<\/strong> A su vez, estas propuestas buscan ampliar el horizonte de sentido hacia otras tradiciones human\u00edsticas que conectan con la vida del estudiantado y favorecen una experiencia situada y plural:<\/p>\nActividades: Humanidades: Dinero \/ Tecnolog\u00eda<\/h3>\n
Consumo, publicidad y fiestas<\/h4>\n
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Amor y dinero<\/h4>\n
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Infancia y herencia<\/h4>\n
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Pol\u00edtica, poder y desigualdad<\/h4>\n
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Trabajo, migraci\u00f3n y di\u00e1spora<\/h4>\n
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Naturaleza, territorio y ecolog\u00eda<\/h4>\n
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Tecnolog\u00eda, obsolescencia y alienaci\u00f3n<\/h4>\n
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Marco curricular: Humanidades 3<\/h3>\n